L’intelligenza artificiale rende obsoleto il modo con cui si è studiato negli ultimi secoli. Ma cosa significa studiare? E educare? Un confronto che sfida in profondità la scuola e i docenti. Una sfida che chiede una risposta urgente e non ipocrita.
Oltre l’accoglienza: per un’educazione interculturale reale, che non si fa con i moduli di accoglienza o le giornate tematiche: si fa, ogni giorno, nelle parole, nelle aule, nelle leggi.
Con Dilexi te e Disegnare nuove mappe di speranza, papa Leone XIV raccoglie l’eredità di Francesco: un magistero centrato sui poveri e sull’educazione come via di riscatto umano e sociale.
Cinquanta anni dopo la morte di Pier Paolo Pasolini, il suo sguardo sui “ragazzi di vita” continua a bruciare di attualità, aiuta a capire la rabbia e la tristezza muta dei nostri giovani, interroga adulti, cittadini e educatori
Le esperienze concrete in Svezia e in Italia. L'intelligenza artificiale può essere un potente assistente in classe, occupandosi della gestione delle parti più meccaniche del lavoro, liberando tempo prezioso per l'insegnante, che rimane guida essenziale per gli studenti.
Il podcast come strumento educativo: le idee, gli esempi pratici e gli strumenti per realizzarlo in modo semplice in classe. Una esperienza formativa che favorisce l'ascolto reciproco, la riflessione e la collaborazione.
A Perugia si intrecciano voci, volti e speranze: migranti, studenti, sindaci e testimoni di pace costruiscono insieme un cammino comune contro l’indifferenza, per difendere dignità, diritti e futuro.
A Perugia il cammino della pace: università, dottorandi e testimoni da tutto il mondo si interrogano su educazione, diritti e disarmo. Dalla Palestina all’ONU, la sfida resta una: restare umani.
Parlare di Gaza a scuola non è solo affrontare un tema geopolitico, ma un’occasione per educare alla pace, all’ascolto e alla responsabilità condivisa tra adulti e giovani.
Ragazzi di vita – Spazi dell’educare, sguardi per riflettere sul mondo giovanile, pensieri e pratiche per “stare” con i ragazzi oggi. N. 7 – Come educare i giovani al pensiero critico nell’epoca dello scroll
